如今，家長越來越重視孩子早期閱讀興趣的培養，未成年人閱讀量和閱讀時長均有所增加。第二十次全國國民閱讀調查結果顯示，0歲至17歲未成年人閱讀能力平穩提升
，閱讀率和閱讀量均較往年有所增長。2022年，這一人群的圖書閱讀率為84.2%，較2021年提高了0.3個百分點；人均圖書閱讀量為11.14本，比2021年增加了0.21本。龐大需求催生童書市場不斷擴容。

隨著互聯網技術進步、網絡普及率不斷提升
，我國兒童數字閱讀低齡化特征顯著。《2020年中國兒童數字閱讀報告》顯示，互聯網閱讀成為未成年人普遍的閱讀方式。相關APP活(huo)躍(yue)度(du)近(jin)兩(liang)年(nian)增(zeng)幅(fu)明(ming)顯(xian)。家(jia)長(chang)為(wei)兒(er)童(tong)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)買(mai)單(dan)的(de)意(yi)願(yuan)也(ye)普(pu)遍(bian)增(zeng)強(qiang)。紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)閱(yue)讀(du)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)閱(yue)讀(du)的(de)融(rong)合(he)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)兒(er)童(tong)閱(yue)讀(du)必(bi)須(xu)關(guan)注(zhu)的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)。

在市場需求下，專業兒童數字閱讀平台湧現出很多爆款。用相關技術手段將線下兒童讀物轉化到線上，實現動畫式、有聲、kehudongdeyuedutiyan，zengjiayueduquweixing，shoudaoertonghejiachanghuanying。congneirongxingtailaikan，ertongshuziyueduneirongduoyuan
，xingshifengfu，qizhongshitingjiehedeyoushenghuibengengshouhaizihuanying
，yueduzonglianggao。congneirongfuwulaikan，dashujujishuzaiertongshuziyueduchanpinzhongguangfanyingyong
，zhinengtuijianneironggengxiyinhaizi。

值zhi得de關guan注zhu的de是shi，人ren工gong智zhi能neng已yi經jing成cheng為wei兒er童tong教jiao育yu領ling域yu一yi項xiang重zhong要yao技ji術shu
，尤you其qi是shi在zai兒er童tong閱yue讀du領ling域yu應ying用yong前qian景jing廣guang闊kuo。業ye內nei人ren士shi指zhi出chu

，未wei來lai的de兒er童tong閱yue讀du，孩hai子zi不bu僅jin可ke以yi通tong過guo想xiang象xiang將jiang自zi己ji帶dai入ru故gu事shi從cong而er獲huo得de間jian接jie的de閱yue讀du體ti驗yan，還hai可ke以yi像xiang玩wan電dian子zi遊you戲xi那na樣yang
，通tong過guo角jiao色se扮ban演yan置zhi身shen故gu事shi之zhi中zhong，獲huo得de直zhi接jie的de參can與yu體ti驗yan。

在國家版本數據中心副主任王誌庚看來
，未來的兒童繪本可能會內置一個芯片，通過另外的智能終端，如手機
、電視


、投影
、眼鏡、頭盔等設備，連接雲端的各種資源和服務。“事shi實shi上shang，現xian在zai有you些xie繪hui本ben已yi經jing具ju備bei了le這zhe樣yang的de功gong能neng，比bi如ru百bai年nian百bai部bu中zhong國guo兒er童tong圖tu畫hua書shu經jing典dian書shu係xi，目mu前qian隻zhi有you智zhi能neng手shou機ji能neng夠gou獲huo取qu雲yun上shang的de音yin視shi頻pin內nei容rong
，但dan支zhi持chi這zhe種zhong技ji術shu的de其qi他ta設she備bei將jiang越yue來lai越yue多duo。而er且qie，雲yun端duan將jiang區qu分fen來lai訪fang者zhe和he來lai訪fang設she備bei適shi配pei推tui送song合he適shi的de內nei容rong。”王誌庚說。

王誌庚認為，麵向未來，在兒童閱讀服務領域，需要建立一個基於AI的閱讀服務雲平台，通過對兒童知識
、閱讀對象
、閱讀行為
、閱讀社交等數據的記錄
、獲取和分析利用，為每一個孩子提供“因童而異”的閱讀服務策略和成長路徑。

在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)時(shi)代(dai)

，除(chu)了(le)碎(sui)片(pian)化(hua)閱(yue)讀(du)，更(geng)強(qiang)調(tiao)深(shen)度(du)閱(yue)讀(du)。為(wei)應(ying)對(dui)小(xiao)讀(du)者(zhe)的(de)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)需(xu)求(qiu)，全(quan)國(guo)許(xu)多(duo)公(gong)共(gong)圖(tu)書(shu)館(guan)都(dou)做(zuo)出(chu)了(le)有(you)益(yi)嚐(chang)試(shi)。首(shou)都(dou)圖(tu)書(shu)館(guan)館(guan)長(chang)毛(mao)雅(ya)君(jun)認(ren)為(wei)

，未(wei)來(lai)的(de)公(gong)共(gong)圖(tu)書(shu)館(guan)要(yao)在(zai)引(yin)起(qi)興(xing)趣(qu)、促進閱讀、核心素養、友好安全
、家長認同這5個維度上努力。在促進閱讀方麵，智慧圖書館的兒童服務要有別於博物館
、科技館、美術館、劇院，應以智慧化手段揭示和展現特色文獻資源，從而推動全民閱讀。

“在人工智能時代，尤其要注意幫助孩子克服碎片化閱讀的傾向。”毛雅君說。現在，整個社會彌漫著淺閱讀
、碎片化閱讀的氣氛
，自由選擇、慢閱讀和深入閱讀的權利被剝奪，這對親子閱讀、qinziguanxigouchengletiaozhan。jiachangyaoyouxunlianyishi，congqinzigongdukaishi
，zhujianguodudaohaizizizhuxuanzeyouxiudeguoneiwaizuopin，zizhuyuedu。tongguozheyangdexunlian，qinziyuedudezhilianghuineihuaweiweilaihaizidexuexixiguan。tushuguanyongyoudaliangdeertongyuedushujuyangben，weilaikeyitongguodashuju、雲計算、人工智能等技術
，為每位兒童提供個性化閱讀建議，探索建立針對不同年齡層兒童的精準化、智能化分級閱讀指導。