新華社北京9月9日電題：促進教育公平提升教育質量——“中國這十年”係列主題新聞發布會聚焦新時代教育改革發展成效

　　新華社記者胡浩
、王鵬

、徐壯

　　

　　9月9日，中共中央宣傳部舉行“中國這十年”係列主題新聞發布會，聚焦新時代教育改革發展成效有關情況。新華社記者陳曄華攝

　　教育是國之大計、黨(dang)之(zhi)大(da)計(ji)。黨(dang)的(de)十(shi)八(ba)大(da)以(yi)來(lai)
，在(zai)以(yi)習(xi)近(jin)平(ping)同(tong)誌(zhi)為(wei)核(he)心(xin)的(de)黨(dang)中(zhong)央(yang)堅(jian)強(qiang)領(ling)導(dao)下(xia)，我(wo)國(guo)著(zhe)力(li)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)公(gong)平(ping)，提(ti)升(sheng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，加(jia)快(kuai)推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)
、建設教育強國、辦好人民滿意的教育
，教育的中國特色更加鮮明，教育麵貌正在發生格局性變化。

　　中共中央宣傳部9日舉行“中國這十年”係列主題新聞發布會
，聚焦新時代教育改革發展成效有關情況。

　　更好保障人民受教育機會
，解決百姓急難愁盼

　　有高質量的教師，才會有高質量的教育。

　　“這十年是教師隊伍規模日益壯大的十年
，是教師隊伍結構更趨合理的十年
，也是教師隊伍素質不斷提高的十年。”教育部部長懷進鵬介紹，截至2021年
，我國共有各級各類教育專任教師1844萬人，比2012年增長26%
，形成了以師範院校為主、綜合大學共同參與的開放靈活的教師培養格局。

　　此(ci)外(wai)，通(tong)過(guo)建(jian)立(li)健(jian)全(quan)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)工(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)保(bao)障(zhang)長(chang)效(xiao)機(ji)製(zhi)和(he)工(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)隨(sui)當(dang)地(di)公(gong)務(wu)員(yuan)工(gong)資(zi)待(dai)遇(yu)調(tiao)整(zheng)的(de)聯(lian)動(dong)機(ji)製(zhi)，目(mu)前(qian)
，各(ge)地(di)已(yi)基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)平(ping)均(jun)工(gong)資(zi)收(shou)入(ru)水(shui)平(ping)不(bu)低(di)於(yu)當(dang)地(di)公(gong)務(wu)員(yuan)平(ping)均(jun)工(gong)資(zi)收(shou)入(ru)水(shui)平(ping)。

　　人生百年，立於幼學。十年來，我國學前教育取得快速發展
，普及普惠水平大幅提升。2021年
，全國有幼兒園29.5萬所，學前三年毛入園率達到88.1%

，比2012年提高23.6個百分點
；普惠性幼兒園覆蓋率達到87.8%。

　　教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，要進一步提高學前教育的普及普惠水平，到2025年全國學前三年毛入園率達到90%，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%，建立覆蓋城鄉
、布局合理的學前教育公共服務體係。

　　經過不懈努力，我國已實現縣域義務教育的基本均衡。呂玉剛說：“全國所有縣區均通過了國家義務教育基本均衡發展督導評估驗收，這是我國義務教育發展史上的一個新的裏程碑。”

　　堅持服務中華民族偉大複興，教育的支撐引領能力穩步提升

　　qianqiujiye，rencaiweiben。huaijinpengbiaoshi


，shinianlai，jiaoyuxitongquanmianguanchedangdejiaoyufangzhen

，luoshilideshurengenbenrenwu，peiyangdezhitimeilaoquanmianfazhandeshehuizhuyijianshezhehejiebanren。

　　十年來，大中專院校為國家輸送上億名畢業生

、為各行各業每年培訓上億人次，60多萬名博士、650多萬名碩士奔向經濟社會主戰場。

　　首次觀測到量子反常霍爾效應

、研製成功“九章”量子計算機、參與C919大飛機研製……一批標誌性的重大科技成果背後，都有我國高校在默默發揮基礎研究主力軍和重大科技突破策源地的作用。

　　數據顯示
，十年來，高校獲得全部國家自然科學獎的67%、國家技術發明獎的72%，牽頭建設60%以上的學科類國家重點實驗室。

　　“我們的目標就是要源源不斷地培養一批能擔大任、能挑大梁的未來傑出自然科學家
、醫學科學家和社會科學家。”教育部高等教育司司長吳岩表示，強化基礎學科人才培養、卓越工程師培養、技術創新人才培養是持續發力的三個方麵。

　　除此之外
，隨著我國職業教育類型定位的優化

，職業教育也從“大有可為”向“大有作為”轉變。

　　教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹
，目前
，全國基本實現了每個縣至少有一所中職
、每個地市至少有一所高職
，職業教育服務區域經濟社會發展的作用更加凸顯。

　　深化教育領域綜合改革，加快提升教育治理能力

　　從統籌推進大中小學思政課一體化建設
，到全麵推行國家通用語言文字教育教學，再到深化共建“一帶一路”教育行動，十年來，教育改革開放持續深化
，服務全民終身學習的教育體係進一步完善。

　　聚焦強化學校教育的主陣地作用
，一年多來，針對落實“雙減”工作，教育部細化政策措施，健全工作機製
，取得階段性成效。

　　“學校書麵作業總量和時長得到了有效控製
，作業質量不斷提高。”呂玉剛介紹，學科類校外培訓機構數量大大壓減

，校外培訓價格明顯下降，防止隱形變異和非學科類培訓機構治理工作也在深入推進。

　　考試招生製度既關係到國家發展大計

，又關係百姓切身利益。2014年，國務院印發《關於深化考試招生製度改革的實施意見》
，啟動了新一輪考試招生製度改革。

　　教育部相應出台了一係列考試招生改革的文件和配套政策，分五批指導29個省份進行高考綜合改革
，基本形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的中國特色招生考試模式

，健全了促進公平
、科學選才、監督有力的體製機製。

　　上線國家智慧教育公共服務平台、升級完善國家大學生就業服務平台、加快教師數字化學習平台和全國教師管理信息係統建設……一段時間以來，教育信息化和數字化也在持續推進。

　　“下一步，我們將不斷完善優化國家教育資源中心，不斷增強服務能力。”懷進鵬說，“我們願與社會各界一起推進教育數字化，實現教育現代化
，為建設教育強國作出貢獻。”