辦學理念不一樣

　　把學生放在學校“中心”，學生是大學的“客戶”
，也是大學的“產品”

　　課程結構不一樣

　　實踐教學學分比例加大
，還專門設置了為期兩周的實踐教學周

　　教師不一樣

　　實行教師答疑製度，每位教師每周需要安排3次
，每次不少於2課時的固定答疑時間

，為學生進行課外輔導

　　學生不一樣

　　嘉庚學院的學生，比較愛探討，敢於趕超
，組織能力比較強
，動手能力也強，又不會好高騖遠，能從細微的事情做起

　　灑滿陽光的校園。（易欣 攝）

　　荷蘭國際交流生與嘉庚學子歡樂互動。

　　學生在MIXAR-虛擬現實與媒體藝術實驗室。

　　廈門大學嘉庚學院師生在紅樹林種植地。

　　廈門大學嘉庚學院一隅。 （蔡佳雨 攝）

　　廈門網訊（文/廈門日報記者 佘崢 圖/廈大嘉庚學院 提供 除署名外）今天
，廈門大學嘉庚學院舉行建校20周年校慶。創辦之初，這所大學提出“以學生為中心”，要辦成一所不一樣的大學。

　　20歲的廈大嘉庚學院真的不一樣？不同的人有不同的感知方法。

　　不久前，一家基金會訪問學校後
，找到的答案是:嘉庚學院的“不一樣”表現在校園道路減速帶——絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)的(de)減(jian)速(su)帶(dai)需(xu)要(yao)用(yong)顛(dian)簸(bo)彰(zhang)顯(xian)自(zi)己(ji)的(de)存(cun)在(zai)感(gan)，嘉(jia)庚(geng)學(xue)院(yuan)采(cai)用(yong)寬(kuan)大(da)的(de)緩(huan)坡(po)三(san)角(jiao)形(xing)設(she)計(ji)，讓(rang)你(ni)能(neng)看(kan)到(dao)它(ta)們(men)，又(you)感(gan)覺(jiao)不(bu)到(dao)太(tai)多(duo)太(tai)大(da)的(de)顛(dian)簸(bo)。

　　參觀者認為，這就是嘉庚學院的“以學生為中心”的不一樣——在滿是免費共享自行車的校園裏，學生的體驗被關照到分毫。

　　應該說，廈門大學嘉庚學院的“不一樣”，減速帶隻是一個最微小的觀察點。

　　昨天，廈門大學嘉庚學院院長王瑞芳接受本報采訪，坦誠暢談探索“不一樣”辦學道路的甜和苦。

　　20年nian前qian，王wang瑞rui芳fang是shi新xin加jia坡po南nan洋yang理li工gong大da學xue的de教jiao授shou

，他ta原yuan本ben可ke以yi在zai棕zong櫚lv樹shu下xia的de相xiang對dui舒shu適shi圈quan裏li當dang一yi位wei經jing濟ji學xue者zhe，但dan他ta接jie受shou了le母mu校xiao廈sha門men大da學xue的de召zhao喚huan

，回hui來lai創chuang辦ban廈sha大da嘉jia庚geng學xue院yuan。從cong此ci
，這zhe位wei“理想先生”走上一條充滿未知挑戰的人生路。

　　透過“理想先生”，我們也可以更好地理解20歲的廈大嘉庚學院。

　　廈大嘉庚學院院長王瑞芳:

　　學生是我們的“客戶”也是我們的“產品”

　　管理靈活自由

　　一人獨當多麵 隻開解決問題的會議

　　問:過去20年來，嘉庚學院時刻把“‘以學生為中心’， 辦一所不一樣的大學”掛在嘴邊

，“不一樣”是一種標新立異？還是它的背後有大道理

？

　　答:我們的初心樸素而真誠:希望能辦一所在行政上刪繁就簡的大學，這樣
，大學就可以把盡可能多的注意力放在培養學生上，把學生放在學校“中心”。我們還要避免過分商業化。

　　嘉庚學院遇到好時機。從曆史角度看，它是應國家發展而生。20年前的中國，在改革開放的背景下，經濟快速發展，社會對高素質勞動力的需求迅速攀升，需要高等教育從單一走向多元、從精英走向大眾，這也是包括嘉庚學院在內的一批獨立學院呱呱落地的原因。改革者的考慮是，這些新生的本科大學按照新機製、新模式辦學，還能給予更多孩子讀本科的機會。

　　2003年，廈門大學經過深入調研、renzhenyanpan
，huaizheduigaodengjiaoyugaigehegenghaofuwudifangjingjishehuifazhandeqianglieshehuizerenganheshidaidandang
，heshamenjiagengjiaoyufazhanyouxiangongsigongtongchuanglishamendaxuejiagengxueyuan。

　　自辦學之日起，嘉庚學院在福建省即在本二批次招生，擁有了較高起點。

　　問:現在回頭看，廈門大學嘉庚學院“不一樣”了嗎？體現在什麼地方？

　　答:實事求是地說

，20年來
，我們遇到一些現實問題
，雖然無法100%實現初心，但是，嘉庚學院走出了自己獨特的辦學之路。

　　譬如說
，我們建立了一支精幹管理隊伍，人人能獨當多麵，個個都像“特種兵”，富有效率——從一開始，嘉庚學院是從學校的實際需要設置崗位，而不是看別的大學如何設置，我們再依葫蘆畫瓢。

　　再譬如說，我們的管理風格重在務實，隻開解決問題的會議——如果凡事都要等著學校開大會，布置任務
，然後大家再行動，這不是效率。

　　還hai有you
，我wo們men在zai教jiao師shi隊dui伍wu的de建jian設she方fang麵mian，我wo們men更geng關guan注zhu，每mei位wei教jiao師shi能neng不bu能neng獲huo得de與yu他ta能neng力li相xiang匹pi配pei的de發fa展zhan路lu徑jing，有you的de教jiao師shi科ke研yan能neng力li突tu出chu，有you的de教jiao師shi教jiao學xue能neng力li突tu出chu
，有you的de教jiao師shi兩liang方fang麵mian均jun衡heng發fa展zhan，所suo以yi我wo們men在zai工gong作zuo量liang管guan理li上shang並bing不bu死si板ban，是shi比bi較jiao靈ling活huo自zi由you的de。

　　理念特立獨行

　　沒有學生 也就沒有學校其他活動

　　問:其實，外界也感受到嘉庚學院的一些“不一樣”。嘉庚學院創辦不久，就引發熱議:校園裏哪個地方被同學們踩出一條道
，學校就會在那兒修起一條小路。

　　答:的確
，有學生反映:兩棟樓之間的道路規劃不科學
，要繞大圈走。我們就為學生開新路
，以方便學生。

　　但是，如果僅憑這個來理解我們“以學生為中心”的不一樣辦學理念，那是失之偏頗。從一開始

，我們認清一點:學生是我們的“客戶”，也是我們的“產品”。麵對“客戶”，我們要在學習、生活的各個方麵提供到位的服務
，讓他們能夠享受到優質的本科教育。

　　這裏有很多例子，20年(nian)前(qian)，學(xue)校(xiao)開(kai)學(xue)不(bu)久(jiu)，便(bian)收(shou)到(dao)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)申(shen)請(qing)。為(wei)了(le)賦(fu)予(yu)學(xue)生(sheng)更(geng)加(jia)自(zi)主(zhu)的(de)專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇(ze)，學(xue)校(xiao)不(bu)僅(jin)很(hen)快(kuai)同(tong)意(yi)學(xue)生(sheng)申(shen)請(qing)，還(hai)出(chu)台(tai)了(le)當(dang)時(shi)中(zhong)國(guo)高(gao)校(xiao)數(shu)一(yi)數(shu)二(er)的(de)寬(kuan)鬆(song)轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)製(zhi)度(du)——允許每位在校生有一次轉專業機會。

　　當時在很多大學，老師上完課就不見蹤影，從開辦起
，嘉庚學院實施教師答疑製度，每位教師每周需要安排3次

，每次不少於2課ke時shi的de固gu定ding答da疑yi時shi間jian
，為wei學xue生sheng進jin行xing課ke外wai輔fu導dao，為wei此ci，我wo們men也ye為wei每mei位wei專zhuan任ren老lao師shi配pei備bei獨du立li辦ban公gong室shi。所suo以yi，我wo們men的de老lao師shi也ye和he別bie人ren不bu一yi樣yang，專zhuan任ren老lao師shi與yu學xue生sheng的de溝gou通tong交jiao流liu很hen多duo，關guan係xi比bi較jiao親qin密mi。

　　嘉庚學院還規定
，各專業的選修課程學分占總學分的比例不低於40%，專業課程學分占總學分的比例不高於55%，為的是學生可以自主地根據自己的進度和興趣進行課程修讀。

　　也就是說，嘉庚學院的“以學生為中心”理念落實在各種細節中——你要給學生足夠的自由和空間，你才能培養他們的責任和擔當。所以，很多學生競賽，我們並沒有“抓”，但是
，照樣能得獎
，因為有一批感興趣的學生
，把競賽項目一屆傳一屆。最近
，嘉庚學院學生在大學生科技創新賽中最重要的“挑戰杯”比賽中，拿到兩個賽道的最高獎。比賽前
，我還安慰他們:“不要對結果太在意，平常心就好”。

　　這或許就是嘉庚學院的最大不一樣——20年來
，每時每刻，我們都告訴自己:沒有學生，就沒有學校的其他一切活動。換句話說，學生是嘉庚學院的起點，也是落腳點。

　　育人嚴慈並濟

　　考場隨機排座 蔽名改卷

　　問:但是
，我們也聽說，嘉庚學院對學生好起來很好，狠起來也狠？

　　答:我們的“以學生為中心”不是要無原則地“寵”學生
，我們隻是給學生自由、空間以及公平
，你不能在評優評先中做手腳
；另一方麵，麵對“產品”，我們作為教育者要實施嚴格的管理
，從產品的規格設計（學什麼
，期待什麼效果）到產品檢驗（考試）、社會評估（職場競爭力）是一個科學鏈條，絕不能憑感覺、依慣性稀裏糊塗地走，這樣才能使得“產品”在“出廠”時質量有保障。

　　在zai嘉jia庚geng學xue院yuan，每mei個ge學xue期qi期qi末mo考kao實shi行xing隨sui機ji排pai座zuo，杜du絕jue鄰lin座zuo作zuo弊bi和he聯lian合he作zuo弊bi的de可ke能neng，實shi行xing蔽bi名ming改gai卷juan，也ye就jiu是shi說shuo，老lao師shi改gai卷juan和he提ti交jiao分fen數shu
，並bing不bu知zhi道dao分fen數shu背bei後hou是shi誰shui，防fang止zhi人ren情qing分fen操cao作zuo，讓rang學xue生sheng更geng加jia專zhuan注zhu學xue習xi。

　　這才是嘉庚學院“以學生為中心”的真諦——把學生放到學校最重要的位置

，幫助他們修煉成為更好的自己

，從而擁有更多原本不可能的未來。

　　問:不一樣的大學培養出的學生，和別人不一樣嗎
？

　　答:20年來
，我們培養了六萬多名畢業生，他們中大多數人，都獲得社會很好評價:“嘉庚學院的學生，比較愛探討，敢於趕超，組織能力比較強
，動手能力也強，又不會好高騖遠，能從細微的事情做起。”

　　這其實是嘉庚學院堅持了20年的實踐教學育人之道做出的貢獻——我們強調能力培養，堅定地把“幫助每位學生開發潛力
，實現全麵發展”作為核心價值。

　　嘉庚學院的實踐教學
，有點類似“做中學”

，譬如說
，學新聞的，在學校裏
，就要開始參加模擬“新聞發布會”，在發布會中，學習提問，學習采寫，不能“光說不練”。 我們認為培養能力比傳授知識更為重要。

　　嘉(jia)庚(geng)學(xue)院(yuan)為(wei)此(ci)三(san)度(du)修(xiu)訂(ding)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)
，目(mu)前(qian)正(zheng)在(zai)開(kai)展(zhan)第(di)四(si)輪(lun)修(xiu)訂(ding)，為(wei)的(de)是(shi)將(jiang)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)理(li)念(nian)貫(guan)穿(chuan)於(yu)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)。我(wo)們(men)的(de)課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)也(ye)和(he)別(bie)人(ren)“不一樣”
，實踐教學學分比例顯著加大，這還不夠，還專門設置了為期兩周的實踐教學周。

　　廈門大學嘉庚學院的學生充滿朝氣。（李昌樹 攝）

　　兼顧確定與不確定

　　給學生提供更優教育 創造更好未來

　　問:20年前，廈門大學嘉庚學院創辦時，由於是新體製
，很多人替它捏了把汗。不過，現在看來
，廈大嘉庚學院的新20年
，又比前20年更讓人關切——和同類學院一樣，它麵臨學校發展前景和路徑的重新考量和新的頂層設計
，嘉庚學院會往哪裏走？

　　答:的確，未來充滿了不確定的因素，而且，這些因素不是我們能把握的。在不確定當中，我們能做的是讓我們的師生看到一個“確定”。

　　對學生來說，就是學校繼續提供一種好的教育環境
、教育的課程，教育的質量；對於員工來說，要為大家爭取創造一個更好的未來，這也是“確定”。

　　現在，我們隻管做好自己，做確定的事
，做好每一天的每一件事
，這就是在為我們爭取更好的確定的未來。

　　【數說】